在当前教育背景下，历史教学评价的改革方向主要可以从以下几个方面展开：
1.评价方式的多样化：传统的历史教学评价往往局限于考试和作业，这种单一的评价方式无法全面反映学生的学习成果。因此，在教学评价中应该引入多样化的评价方式，如口头报告、历史剧表演、历史展览等，以激发学生的学习兴趣和创新能力。
2.评价内容的综合化：以往的历史教学评价过于注重知识的传授和记忆，忽视了对学生思维能力和综合素质的培养。因此，在评价内容上应该注重知识、能力和素养的综合评价，以培养学生的批判性思维、创新能力和社会责任感。
3.评价主体的多元化：传统的教学评价往往以教师为主体，忽视了学生的自我评价和同伴评价。因此，在教学评价中应该倡导多元化的评价主体，鼓励学生参与自我评价和同伴评价，以提高学生的自主学习能力和合作精神。
4.评价过程的常态化：以往的历史教学评价往往集中在期末考试，忽视了教学过程中的动态评价。因此，在教学评价中应该注重过程性评价，通过定期检查、课堂表现等方式，及时了解学生的学习状况，以便及时调整教学策略。
5.评价技术的现代化：随着科技的发展，教学评价也应该引入现代化的技术手段，如智能阅卷、在线测试等，以提高教学评价的效率和准确性。同时，还可以利用大数据分析等技术，对学生的学习数据进行分析，以便更好地了解学生的学习需求和效果。
总之，历史教学评价的改革方向应该是多元化、综合化、常态化和现代化，旨在培养学生的综合素质和创新能力，为学生的终身发展奠定基础。
